Skip to content Skip to sidebar Skip to footer

Widget Atas Posting

Contoh RPP 4C (Communication, Collaborative, Critical Thinking, Dan Creativity) Terbaru dan Lengkap



Contoh RPP 4C (Communication, Collaborative, Critical Thinking, Dan Creativity) Terbaru dan Lengkap


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Satuan Pendidikan : UPTD SDN 1 Mekarharja

Kelas / Semester     : IV (Empat) / 1

Tema                       : 4 Berbagai Pekerjaan

Sub Tema                : 1 Jenis-Jenis Pekerjaan Muatan Terpadu                   : IPS dan Bahasa Indonesia Pembelajaran             1

Alokasi Waktu        : 1 hari

Tgl Pelaksanaan      :        Juli 2021

 

 

A.     KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1          : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2          : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3          : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4          : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

 

B.               KOMPETENSI DASAR (KD)

·         BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar

Indikator

3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya).

3.5.1       Mengidentifikasi tokoh dan watak dalam dalam isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya). (LOTS)

3.5.2       Menyimpulkan unsur intrinsik


Kompetensi Dasar

Indikator

 

pada cerita. (HOTS)

4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan  dan  tulis yang didukung oleh alasan.

4.5.1 Mengkomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh alasan. (HOTS)

 

·         IPS

 

Kompetensi Dasar

Indikator

3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar provinsi.

3.3.1 Mengklasifikasikan jenis pekerjaan berdasarkan hasilnya dan berdasarkan daerah. (HOTS)

4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.

4.3.1. Mendesain peta konsep jenis pekerjaan berdasarkan hasilnya dan berdasarkan daerah. (HOTS)

4.3.2 Menyusun identifikasi laporan pekerjaan yang ada di lingkungan masyarakat. (HOTS)

 

C.           TUJUAN PEMBELAJARAN

1.                 Setelah membaca cerita tentang pelestarian alam pada share screen guru, dengan bimbingan guru, siswa dapat mengkomunikasikan pendapat pribadinya tentang isi cerita pelestarian alam dengan baik. (HOTS, Communication, Kolaborasi, Integrasi ICT, TPACK)

2.                 Setelah membaca cerita tentang pelestarian alam share screen guru, siswa mampu menilai tokoh dan watak yang ada dalam cerita dengan benar. (HOTS, Critical Thinking, Integrasi ICT, TPACK)

3.                 Setelah menonton video dan dengan arahan guru, siswa mampu menyimpulkan unsur intrinsik pada cerita dengan benar. (HOTS, Critical Thinking, Kolaborasi, Integrasi ICT, TPACK)

4.                 Setelah menonton video, siswa dapat mengklasifikasikan jenis pekerjaan berdasarkan hasil dan berdasarkan daerahnya dengan tepat. (HOTS, Critical Thinking, Integrasi ICT, TPACK)


5.                 Setelah menonton video dan dengan bimbingan guru, siswa dapat mendesain peta konsep jenis pekerjaan berdasarkan hasil dan berdasarkan daerahnya dengan tepat. (HOTS, Creative, Kolaborasi, Integrasi ICT, TPACK)

6.                 Dengan mencari informasi dari internet dan bimbingan guru, siswa dapat menganalisis berbagai pekerjaan yang berkaitan dengan kegiatan ekonomi  di suatu tempat dengan baik. (HOTS, Critical Thinking, Integrasi ICT, TPACK)

 

D.            PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER YANG DIHARAPKAN

Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, dan Integritas

 

 

E.            PENDEKATAN & METODE

Pendekatan                    : Saintifik-TPACK

Model Pembelajaran      : SOLE (Self Organized Learning Environment)

Metode                          : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

 

 

F.            MATERI PELAJARAN

 

Materi Reguler

Materi Remidial

Materi Pengayaan

Bahasa Indonesia

Unsur Intrinsik Cerita

Bahasa Indonesia

Unsur Intrinsik Cerita

Bahasa Indonesia

Menambah Informasi tentang Ekstrinsik Cerita

IPS

Jenis-Jenis Pekerjaan Berdasarkan Hasil dan Daerahnya

IPS

Jenis-Jenis Pekerjaan Berdasarkan Hasil dan Daerahnya

IPS

Menambah Informasi tentang Proses Kegiatan Ekonomi Pengrajin Kayu

 

G.           SUMBER DAN MEDIA BELAJAR

·         SUMBER

1.             Buku Pedoman Guru Tema 4 : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).

2.             Buku Siswa Tema 4 : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).

3.             Buku Pendamping Tematik Tema 4: Berbagai Pekerjaan, Surakarta : CV Teguh Karya, Kurikulum 2013 Edisi 2017


·         MEDIA PEMBELAJARAN

1.       Google Meet

2.       WhatsApp Group

3.       Google Form/Quizizz

·         BAHAN BELAJAR

1.       Gambar daerah pantai

2.       Teks Cerita Tentang Pelestarian Alam

3.       Video PPT Bernarasi Tentang Jenis Pekerjaan

4.       Internet

 

H.           KEGIATAN PEMBELAJARAN

 

Kegiatan

Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Orientasi

·         Melakukan persiapan koneksi dan mengumpulkan peserta masuk dalam kelas Google Meet. (Penerapan TPACK Poin 6)

·         Siswa dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh guru secara manual dan melakukan presensi lewat google formulir. (Disiplin-PPK, Penerapan TPACK Poin 7)

·         Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing. (Kolaboratif)

·         Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. ( Religius- PPK)

·         Doa dipimpin oleh siswa yang mau mengajukan diri.

(Mandiri-PPK)

·         Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran.

·         Siswa menyanyikan lagu nasional. (Nasionalisme-PPK)

·         Guru mengajak siswa melakukan peregangan dan gerakan fisik untuk senam otak. (Neuroscience)

·         Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi    sebelumnya dengan pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya. (Collaboration-4C)

(Menanya-Saintifik)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20

menit

 

Apersepsi

·         Siswa mengamati guru memperlihatkan gambar daerah pantai. (Mengamati-Saintifik)

1.             Siapa yang pernah ke pantai?

2.             Ada apa saja di pantai?

 

3 menit


Kegiatan

Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

 

3. Pekerjaan apa saja yang terlibat sehingga teh dapat

sampai ke konsumen? .

 

 

Motivasi

·         Guru memotivasi siswa agar semangat belajar walaupun masi PJJ

·         Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

(Communication-4C)

 

2 menit

B. Kegiatan Inti

Alokasi Waktu

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Kegiatan Inti

·         Guru melakukan sharescreen lewat google meet menunjukkan Teks Cerita Pelestarian Alam. (Literasi Digital)

·         Siswa bertanya jawab dengan guru dan siswa mengenai pendapat pribadinya tentang isi cerita pelestarian alam (Menanya, Critical Thinking, Communication – 4C, Penerapan TPACK Poin 2)

·         Guru dan siswa bertanya jawab tentang tokoh dan watak yang ada dalam cerita. (Critical Thinking, Communication 4C)

·         Siswa menyimak sebuah video dari guru menunjukkan tentang unsur intrinsic cerita. (Literasi Digital, Mengamati)

·         Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan apa saja unsur intrinsic puisi. (Critical Thinking, Communication 4C)

·         Guru bertanya jawab dengan siswa tentang siapa saja yang dalam teks tadi dapat dirugikan dengan kerusakan pantai. (Critical Thinking, Communication 4C)

·         Guru melemparkan pertanyaan terkait pekerjaan.

(Sintaks SOLE – Big Question)

1.             Ada berapa banyak pekerjaan di Bumi?

2.             Apakah berbagai pekerjaan tersebut dapat dikelompokkan?

3.             Bagaimana pengelompokannya?

 

(Sintaks SOLE – Investigation)

·         Siswa menyimak sebuah video dari guru menunjukkan tentang jenis-jenis pekerjaan. (Literasi Digital, Mengamati)

·         Siswa bertanya jawab dengan guru tentang video tersebut

untuk mengklasifikasikan jenis-jenis pekerjaan. (Critical

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

65

menit


Kegiatan

Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

 

Thinking, Communication – 4C)

 

(Sintaks SOLE – Review)

·         Siswa dibimbing membuat peta pikiran tentang jenis-jenis pekerjaan yang nanti hasilnya bisa dikirim melalui Whatsapp. (Creative – 4C, Penerapan TPACK Poin 3)

 

(Sintaks SOLE – Big Question)

·         Guru melemparkan pertanyaan tentang berbagai pekerjaan yang berkaitan dengan kegiatan ekonomi di suatu tempat. (Critical Thinking 4C)

 

(Sintaks SOLE – Investigation)

·         Siswa diminta menganalisis terkait pekerjaan apa saja yang terlibat pada kegiatan ekonomi tersebut. (Critical Thinking 4C)

·         Siswa diarahkan untuk mencari di internet dan sumber- sumber lain yang ada. (Literasi Digital, Creative – 4C, PPK-Mandiri)

 

(Sintaks SOLE – Review)

·         Siswa diminta menuliskan hasil analisisnya pada LKPD yang telah dikirimkan guru lewat whatsapp grup. (Critical Thinking – 4C, Penerapan TPACK Poin 3)

 

·         Siswa dinilai sikapnya melalui angket google form yang dijawab dengan jujur. (PPK-Integritas, Penerapan

TPACK Poin 1)

 

C. Kegiatan Penutup

 

 

 

 

 

Kegiatan Penutup

·         Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini. (Mengkomunikasikan-Saintifik)

·         Siswa mengerjakan soal evaluasi melalui quiziz. (Penerapan TPACK Poin 1)

·         Siswa diajak untuk selalu mensyukuri nikmat yang diberikan sera mengajak siswa untuk selalu menjaga tanaman disekitar kita. (Religius-PPK)

·         Menyanyikan lagu daerah untuk menambah rasa cinta terhadap budaya daerah (Literasi Budaya)

·         Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan

 

 

 

 

30

menit


Kegiatan

Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

 

keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan

pembelajaran. (Religius-PPK)

 

 

 

I.         PENILAIAN

1.       Penilaian Sikap: Angket

2.       Penilaian Pengetahuan: Tes

3.       Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

 

 

J.         PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1.       Remidial

Siswa yang belum memahami jenis-jenis pekerjaan mengulang materi tersebut dengan bimbingan guru.

2.       Pengayaan

Siswa dapat melakukan studi pustaka, menambah informasi mereka tentang berbagai pekerjaan yang terkait dan proses kegiatan ekonomi pengrajin kayu melalui artikel yang tersedia di internet.

 

 

Mengetahui

Plt Kepala UPTD SDN 1 Mekarharja

 

 

Yayat Suryati, S.Pd.

NIP 19640909 199307 1 001

Banjar,  Juli 2021

Guru Kelas IV

 

 

Irfan Malik Abdurrohman, S.Pd.

NIP 19891205 201902 2 002

 


Post a Comment for "Contoh RPP 4C (Communication, Collaborative, Critical Thinking, Dan Creativity) Terbaru dan Lengkap"