Contoh Soal Tes PPG Dalam Jabatan dan Prajabatan 2021-2022
LATIHAN SOAL UKG
LATIHAN SOAL PPG DALAM JABATAN DAN PRAJABATAN TERBARU 2021-2022
1. Serangkaian kegiatan untuk menetapkan ukuran terhadap suatu gejala
menurut aturan tertentu adalah ….
a. pengukuran b. pensekoran c.
penilaian d. pengujian e. evaluasi
2. Serangkaian kegiatan yang sistematis
untuk dapat menentukan manfaat atau kegunaan suatu objek atau program adalah :
….
a. pengukuran b. pensekoran c.
penilaian d. pengujian e. evaluasi
3. Di bawah ini beberapa hal yang perlu
diperhatikan dalam melakukan assesmen hasil belajar peserta didik, kecuali:
a.
ditunjukkan
untuk mengukur pencapaian kompetensi
b.
menggunakan
acuan kriteria berdasarkan pencapaian kompetensi
c.
ditindaklanjuti
dengan program remedial dan pengayaan
d.
dilakukan
pengulangan jika hasilnya ternyata banyak yang jelek
e.
dilakukan
sesuai dengan kegiatan pembelajaran
4. Assesmen hasil belajar peserta didik
harus memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut, kecuali….
a.
Sahih
(valid) b. objektif c. adil d.
kooperatif e. terpadu
5. Kemampuan yang berhubungan dengan
minat dan sikap yang dapat membentuk tenggung jawab, kerja sama, disiplin,
komitmen, percaya diri, jujur, menghargai pendapat orang lain, dan kemampuan
mengendalikan diri adalah kemampuan ….
a. kognitif b.
afektif c. psikomotorik d. psikologis e. kepribadian
6. Di bawah ini merupakan kelebihan tes
lisan, kecuali ….
a.
dapat
menilai kemampuan dan tingkat pengetahuan yang dimiliki peserta didik, sikap
serta kepribadiannya karena dilakukan
secara berhadapan langsung.
b.
Bagi
peserta didik yang kemampuan berfikirnya relatif lambat sering mengalami kesukaran dalam
memahami pernyataan soal.
c.
Dapat
dilakukan sesuai dengan kesepakatan anatara pendidik dan peserta didik dalam
menentukan waktu dan tempat tes.
d.
Lebih objektif bagi pendidik dalam memberikan penilaian.
e.
Hasil
tes dapat langsung diketahui peserta didik.
7. Tes simulasi merupakan salah satu
bentuk dari teknik penilaian ….
a.
Lisan b. praktik/kinerja c. penugasan d. portofolio d. penilaian diri
8. Dibawah ini langkah-langkah penting
dalam melakukan assesmen, kecualai ….
a.
mementukan tujuan penilaian
b. memperhatikan standar kompetensi (SK)
dan Kompetensi Dasar (KD)
c. menentukan jenis alat ukurnya, yaitu
tes atau non tes atau keduanya
d. menyusun kisi-kisi tes dan pedoman pensekorannya
e. menentukan kriteria ketuntasan
minimal.
9. Di bawah ini beberapa hal penting yang harus diperhatian dalam
menentukan materi terkait dengan assesmen, kecuali ….
a. urgensi, yaitu meteri secara teoritis mutlak harus
dikuasasi oleh peserta didik
b. kontinuitas, yaitu materi lanjutan yang merupakan
pendalaman dari satu atau meteri yang sudah dipelajari sebelumnya.
c. relevansi, yaitu materi yang diperlukan untuk mempelajari
atau memahami, mata pelajaran lain.
d. keterpakaian, yaitu materi yang dimiliki nilai terapan
tinggi dalam kehidupan sehari-hari.
e. ketuntasan, yaitu batas minimal kompetensi yang harus
dimiliki peserta didik.
10. Di bawah ini merupakan beberapa
langkah-langkah dalam penyusunan butir soal, kecuali :
a.
menentukan
tujuan tes
b.
menentukan
kompetensi yang akan diuji
c.
menentukan
materi yang akan diuji
d.
menentukan
batas ketuntasan/kelulusan
e.
menyusun
kisi-kisi
11. Benjamin S. Bloom
mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut ….
a.
ingatan,
pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi.
b.
ingatan,
pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi.
c.
ingatan,
pemahaman, sintesis, aplikasi, analisis, dan evaluasi.
d.
ingatan,
pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan sintesis.
e.
ingatan,
pemahaman, aplikasi, sintesis, analisis, dan evaluasi.
12. Norman
E. Gronlund dan R.W. de Maclay mengembangkan domain psicomoto dengan urutan
berikut …
a.
persepsi,
respon terpimpin, mekanisme, kesiapan, respon yang kompleks, organisasi, dan
karakterisasi dari nilai.
b.
persepsi,
kesiapan, respon terpimpin, mekanisme,
respon yang kompleks, organisasi, dan karakterisasi dari nilai.
c.
persepsi,
kesiapan, mekanisme, respon
terpimpin, respon yang kompleks,
organisasi, dan karakterisasi dari nilai.
d.
persepsi,
kesiapan, respon yang kompleks, respon
terpimpin, mekanisme, , organisasi, dan karakterisasi dari nilai.
e.
persepsi,
kesiapan, respon terpimpin, mekanisme,
respon yang kompleks, organisasi, dan karakterisasi dari nilai.
13. Di bawah ini merupakan beberapa
keterampilan berpikir yang dikembangkan Linn
dan Gronlund, kecuali ….
a.
membandingkan
b. menjelaskan c. hubungan sebab -
akibat
d.
memberi alasan e.
meringkas.
14. Di bawah ini adalah jenis perilaku yang dikembangkan Quellmalz, kecuali :
a. ingatan b. analisis c. perbandingan c. penyimpulan d.
mencipta
15. Di bawah ini merupakan kaidah-kaidah dalam penulisan soal dilihat dari
materi, kecuali:
a.
soal
harus sesuai indicator
b.
setiap
pertanyaan harus diberikan batasan jawaban yang diharapkan
c.
materi
yang ditanyakan harus sesuai dengan tujuan pengukuran
d.
ada
petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal
e.
materi
yang ditanyakan harus sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkay kelas.
16. Penilaian yang meminta peserta didik
untuk mendemontrasikan dan mengaplikasikan pengetahuan ke dalam konteks yang sesuai
dengan kriteria yang ditetapkan adalah ….
a.
Penilaian
projeck b. penilaian
kinerja c.
penilaian produk
d. penilaian porofolio e. penilaian non tes
17. Validitas dalam penyusunan instrument non tes yang mengacu berdasarkan
teori adalah:
a. validitas isi b. validitas prediktif c. validitas konstruk
18. Pada tingkat mata pelajaran, kompetensi yang harus dicapai berupa ….
a. standar kompetensi b.
kompetensi dasar c. standar kompetensi lulusan d. indikator-indikator
kompetensi dasar e. kompetensi
komprehensip
19. Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang
diukur, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang ….
a. adil b. obyektif c.
valid d. sistematis e. akuntabel
20. Penilaian yang dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik,
prosedur, maupun hasilnya, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang ….
a. adil b. obyektif c.
valid d. sistematis e. akuntabel
21. Penilaian yang dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti
langkah-langkah yang baku, hal tersebut merupakan perinsip penilaian yang ….
a. adil b. obyektif c.
valid d. sistematis e. akuntabel
22. Daftar pertanyaan merupakan bentuk instrument untuk teknik penilaian
….
a. tes tertulis b. tes lisan c. tes kinerja c. jurnal
d. portofolio
23. Penilaian yang dapat menilai kemampuan dan dan tingkat pengetahuan
yang dimiliki peserta didik, sikap serta kepribadiannya karena dilakukannya
secara langsung adalah salah satu kelebihan dari teknik penilaian ….
a. tes tertulis b. tes lisan c. tes kinerja c. jurnal
d. portofolio
24. Materi yang diperlukan untuk mempelajari atau memahami, materi
pelajaran lain adalah hal penting dalam membuat soal berdasarkan keriteria …..
a. urgensi b.
kontinuitas c. relevansi d. keterpakaian, e. kompleksitas
25. Materi secara teoritis mutlak harus dikuasai oleh peserta didik adalah
pertimbangan untuk dimuat dalam
butir-butir soal berdasarkan kreteria ….
a. urgensi b. kontinuitas c.
relevansi d. keterpakaian, e. kompleksitas
26. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata-kata yang
bermakna tidak pasti seperti : sebaiknya, umumnya, kadang-kadang, kaidah
penulisan soal pilihan ganda berdasarkan kaidah ….
a. materi b. konstruksi c. bahasa d. etika e.
kejelasan
27. Aspek yang dinilai diantaranya meliputi : (1) tahap persiapan :
pemilihan dan cara menggunakan alat, (2) tahap proses/produksi: prosedur kerja,
dan (3) tahap akhir/hasil : kualitas serta estetika hasil karya,
langkah-langkah tersebut adalah penilaian dengan menggunakan teknik penilaian:
a. kinerja b. produk c. penugasan d.
lisan e. wawancara
28. Kecenderungan bertindak dalam
perubahan tingkah laku melalui latihan dan pengalaman dari keadaan tidak tahu
menjadi tahu yang dapat diukur melalui toleransi, kebersamaan, dan gotong
royong, rasa kesetia kawanan, dan kejujuran adalah definisi operasional dari ….
a. minat belajar b.
sikap belajar c.
motivasi berprestasi
d. strees belajar e.
aktivitas belajar
29. Hal-hal yang berhubungan dengan emosi atau perasaan dalam mengukur
sikap termasuk dalam dimensi …..
a. kognitif b. apektif c. psikomotor d. deduksi e.
induksi
30. KKM sebagai acuan bagi pendidik dalam menilai kompetensi peserta didik
sesuai kompetensi dasar mata pelajaran yang diikuti . Pernyaan tersebut
merupakan …
a. fungsi KKM b. prinsip KKM c. tujuan KKM d. manfaat KKM e. peran KKM
31. Ada beberapa teknik dan alat penilaian yang dapat digunakan pendidik
sebagai sarana untuk memperoleh informasi tentang keadaan belajar peserta
didik. Berikut ini yang merupakan teknik penilaian melalui tes adalah ….
a. tes pernuatan b. tenik wawancara c.
observasi
d. tes simulasi e. lembar
penilaian portofolio
32. Kisi-kisi yang baik harus memenuhi persyaratan berikut ini, kecuali
….
a. kisi-kisi harus dapat
mewakili isi kurikulum
b. menggunakan kata kerja
operasional
c. komponennya diuraikan
secara jelas dan mudah dipahami
d. materi yang hendak
ditanyakan dapat dibuatkan soalnya
e. kisi-kisi harus dapat
mewakili materi yang telah diajarkan secara tepat dan proposional
33. Menggunakan kata kerja operasional yang tepat, srta dapat dibuatkan
soal atau pengecohnya merupakan syarat dari ….
a. penyusunan kisi-kisi b.
penentuan dan penyebaran soal
c. penulisan soal bentuk
penilaian kinerja d. penyusunan
butir soal tertulis
e. perumusan indicator soal
34. Dalam penulisan soal bentuk uraian hal yang sulit adalah penyusunan
pedoman pensekorannya. Berdasarkan metode pensekorannya, bentuk uraian
diklasifikasikan menjadi 2 yaitu ….
a. uraian obyektif dan uraian
non abyektif b. komunikatif dan
inovatif
c. evaluasi dan analisis d.
kesimpulan dan pendapat
e. justifying dan inferring
35.Sebuah penilaian yang meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan dan
mengaplikasikan pengetahuan ke dalam konteks yang sesuai dengan kriteria yang
ditetapkan adalah ….
36. Minat adalah kesadaran yang timbul bahwa objek tertentu sangat
disenangi dan melahirkan perhatian yang tinggi bagi individu terhadap objek
tersebut. Pendapat ini dikemukakan oleh ….
a. Cror and Crow b. Grondlund c.
Crites d. Thrustone e. Cambell
37. Bentuk instrument berupa daftar pertanyaan untuk teknik penilaian
berikut ini adalah ….
a. tes tertulis b. tes lisan c. tes kinerja d.
jurnal e. portofolio
38. Yang merupakan tes kreativitas adalah ….
a. tes verbal d. tes lisan c. tes analisis d. tes mengelompokkan e. evaluasi
39. Tahap persiapan, tahap proses/produksi dan tahap akhir/hasil mrupakan
beberapa aspek yang dinilai dalam penilaian ….
a. project b. product c. performance d.
Assesment e. kinerja
40. Fungsi KKM adalah sebagai berikut, kecuali ….
a. sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri
mengikuti penilaian mata pelajaran.
b. merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian
kompetensi setiap mata pelajaran
c. merupakan kontak pedagogik antara pendidik dengan peserta
didik dan antara satuan pendidikan dengan masyarakat
d. dapat dignakan sebagai bagian dari komponen dalam
melakukan evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah
e. sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang telah
direncanakan sebelumnya.
KUNCI JAWABAN BAHAN DISKUSI
1. A 11. A 21.
A 31.A
2. E 12.
E 22. E 32. E
3. D 13.
D 23. D 33. D
4. B 14.
B 24. B 34. B
5. C 15.
C 25. C 35. C
6. A 16. A 26.
A 36.A
7. E 17.
E 27. E 37. E
8. D 18.
D 28. D 38. D
9. B 19.
B 29. B 39. B
10. C 20. C 30.
C 40. C