RPP Model Nested

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Pembelajaran Terpadu : Model Nested

Tema : Benda Disekitar Kita

Kelas / semester : III / I

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

1. Diagram Pembelajaran Terpadu Model Nested

Keterangan

Tema : Benda di Sekitar kita

Thinking skill : mengklasifikasikan, membandingkan, menyimpulkan.

Social skill : mendengarkan, menyimak.

Organization skill : membuat peta konsep tentang benda dan sifat-sifatnya

2. Standar Kompetensi

3. Memahami sifat-sifat benda dan kegunaanya dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

3.1 Mengindentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair dan gas.

Indikator

1. Mengidentifikasi sifat benda padat, cair, dan gas.

2. Mengklasifikasikan benda-benda yang telah dikenalnya sebagai benda padat, cair, dan gas

3. Membandingkan sifat benda padat, cair, dan gas.

Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan sifat benda padat dengan benar.

2. Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan sifat benda cair

3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan sifat benda gas

4. Melalui pengamatan, siswa dapat mengklasifikasikan benda yang telah dikenalnya sebagai benda padat, cair, dan gas.
Materi Ajar
Benda dan Sifatnya

1. Benda padat

2. Benda cair

3. Benda gas

Metode, Pendekatan, Model Pembelajaran

Metode : Demonstrasi, tanya jawab, penugasan, ceramah.

Pendekatan : Tematik

Model pembelajaran : Nested

Langkah – Langkah Pembelajaran
Kegiatan awal ( +15 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam

2. Guru mengecek kehadiran siswa dan mengkondisikan siswa

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

4. Guru mengadakan apersepsi dengan menyanyikan lagu ‘’balonku”

Kegiatan inti ( +45 menit)

1. Guru meminta salah satu siswa untuk meniup balon didepan kelas, kemudian menugaskan salah satu siswa untuk mengidentifikasi kejadian tersebut dan siswa lain menyimaknya (sosial skill = mendengarkan, menyimak)

2. Guru memberikan penjelasan mengenai sifat-sifat benda gas yang terdapat pada balon tersebut

3. Guru memperlihatkan sebuah gambar “anak yang sedang berada di dapur”, salah satu siswa menceritakan isi gambar dan siswa lain menyimaknya (sosial skill = mendengarkan, menyimak)

4. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab mengenai isi gambar

5. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok

6. Guru membagikan LKS dan media berupa benda padat dan cair

7. Siswa bersama kelompoknya mengklasifikasikan benda yang ada kedalam kelompok benda padat dan benda cair (thinking skill : mengklasifikasikan)

8. Siswa bersama kelompoknya melakukan percobaan memasukan alat tulis secara bergantian (pensil, penggaris) ke dalam gelas, piring, dan toples. Kemudian mengamati apa yang terjadi.

9. Siswa melakukan percobaan memasukan (air, minyak) kedalam toples, gelas, dan piring secara bergantian, kemudian mengamati apa yang terjadi.

10. Siswa menjawab pertanyaan dalam LKS mengenai sifat penggaris yang tidak berubah bentuk saat dimasukan kedalam gelas, sementara air berubah bentuk saat dimasukan kedalam gelas (thinking skill : membandingkan)

11. Siswa menjawab soal dalam LKS yang berkenaan dengan sifat benda gas

12. Siswa mempresentasikan tentang sifat benda berdasarkan percobaan tadi (thinking Skill: menyimpulkan)

13. Guru memberikan tugas untuk membuat “Peta konsep benda dan sifatnya” (organization skill: membuat peta konsep)

14. Salah seorang siswa diberi kesempatan untuk mempresentasikan peta konsepnya, siswa lain menyimak dan menanggapi (social skill: menyimak)

15. Guru memberikan penguatan kepada siswa yang berani ke depan

Kegiatan akhir ( +10 menit)

1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan kegiatan pembelajaran

2. Guru mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah

4. Guru menutup pembelajaran