Skip to content Skip to sidebar Skip to footer

Widget Atas Posting

RPP Model Integrated



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SDN Karsanagara
Kelas/Semester
: IV/2
Hari/Tanggal
: Sabtu, 26 Mei 2018
Alokasi Waktu
: 2 x 35 Menit
Tema
: Globalisasi dan Teknologi









A.    Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
7.1  Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif
IPA
11.2  Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan
IPS
2.3   Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi  serta pengalaman menggunakannya
PPKn
4.1  Memberikan contoh sederhana pengaruh Globalisasi di lingkungannya
B.     Indikator
 Bahasa Indonesia
 7.1.1 Menemukan kalimat utama tiap paragraf yang terdapat dalam teks.
IPA
11.2.1 Menyebutkan teknologi yang digunakan untuk mengolah sumber daya alam
IPS
2.3.1 Membandingkan jenis-jenis teknologi komunikasi dan transportasi yang digunakan masyarakat pada masa lalu dan masa kini
PPkn
4.1.3 Menyebutkan pengaruh positif dan negatif globalisasi bidang teknologi di masyarakat

C.    Tujuan Pembelajaran
1.    Melalui membaca intensif, siswa dapat menentukan pokok pikiran dari teks tentang globalisasi dengan tepat.
2.    Melalui membaca intensif, siswa dapat menyebutkan teknologi yang digunakan untuk mengolah sumber daya alam dengan tepat.
3.    Melalui diskusi kelompok, siswa dapat membandingkan jenis-jenis teknologi komunikasi dan transportasi yang digunakan masyarakat pada masa lalu dan masa kini dengan benar.
4.    Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan pengaruh positif dan negatif globalisasi di masyarakat dengan tepat.

D.    Materi
Bahasa Indonesia   : Teks yang terdiri dari beberapa paragraf
IPA                        : Sumber daya alam dan teknologi
IPS                         : Perkembangan teknologi
PPKn                     : Globalisasi

E.      Model dan Metode
Model          : Integrated
Metode        : Diksusi, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas
F.     Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan/ Sintaks Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
Pendahuluan : Orientasi

1.     Siswa dikondisikan siap belajar dengan “sikap salam”, bertanya kabar, dan mengecek kerapihan kelas
2.     Ketua kelas memimpin doa kemudian guru melakukan presensi
3.     Menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab tentang “Jenis jenis pekerjaan” yang telah dipelajari
4.     Menyanyikan lagu “Menanam Jagung” dipimpin oleh seorang siswa
5.     Memotivasi belajar siswa dengan menunjukan media dan menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran mengenai teknologi dan globalisasi
6.     Menyampaikan tujuan pembelajaran
10 menit
Kegiatan Inti : Pembelajaran
1.     Siswa diminta untuk mencari telur-teluran yang berisi gulungan kertas teks “Globalisasi” di sekitar kelas.
2.     Siswa membentuk kelompok sesuai dengan warna kertas teks yang dimilikinya.
3.     Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kalimat utama. (Pengumpulan Informasi)
4.     Siswa diminta membaca teks “Globalisasi”  dengan cara membaca intensif.
5.     Siswa menuliskan kalimat utama dari  teks “Globalisasi”.
6.     Guru menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan kembali kalimat utama yang telah dituliskan.
7.     Guru bersama siswa menyamakan persepsi tentang kalimat utama pada teks globalisasi.
8.     Guru menunjukan fenomena globalisasi yang terjadi di Indonesia dengan menjelaskan adanya teknologi yang digunakan untuk mengolah sumber daya alam, yang diperjelas dengan menunjukan media gambar kepada siswa.
9.     Siswa diskusi kelompok membandingkan jenis-jenis teknologi lainnya dibidang komukasi dan transportasi yang digunakan masyarakat pada masa lalu dan masa kini. (Pengelolaan Informasi)
10.  Siswa menuliskan hasil diskusi di buku masing-masing. (Penyusunan Laporan)
11. Guru meminta siswa memperhatikan kembali teks globalisasi untuk mengetahui pengaruh/dampak dari globalisasi.
12. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk menyebutkan pengaruh/dampak positif dan negatif dari teknologi yang dituliskan dalam teks globalisasi.
13. Guru memperjelas kembali dengan menambahkan pengaruh/dampak positif dan negatif dari teknologi selain yang dituliskan dalam teks globalisasi.
14. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
15. Guru bersama siswa membahas mengenai hasil diskusi setiap kelompok dan memberikan reward.
16. Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompoknya. (Penyajian Laporan)
45 menit
Kegiatan Akhir :
Penutup
1.     Siswa dibawah bimbingan guru merefleksi pembelajaran yang telah dilakukan dan memberikan penguatan
2.     Melakukan evaluasi akhir pembelajaran dengan memberikan latihan soal.
3.     Siswa dibawah bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
4.     Siswa diberi tindak lanjut berupa tugas mencari fenomena globalisasi yang ada di lingkungan sekitarnya dituliskan pada buku tugas secara individu.
5.     Siswa dibawah bimbingan guru berdoa sebelum mengakhiri pembelajaran dipimpin oleh ketua siswa.
6.     Guru mengucapkan salam.
15 menit

G.      Sumber dan Media
Sumber:
Samidi dan Tri Puspitasari. 2009. Bahasa Indonesia 4 SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Suhartanti, Dwi dan Susantiningsih. 2010. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV   SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional.
Suranti dan Eko Setiawan. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Winarno dan Mike Kusumawati. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan 4 SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Media:
1.    Telur globalisasi
2.    Colection pictures
3.    Gambar teknologi pengolah SDA

H.      Penilaian
1.    Prosedur Penilaian
a.       Penilaian proses belajar
b.      Penilaian hasil belajar
2.    Bentuk Penilaian
a.       Penilaian proses belajar : non tes
b.      Penilaian hasil belajar : non tes dan tes
3.    Jenis Penilaian
a.       Penilaian proses belajar : pengamatan perbuatan
b.      Penilaian hasil belajar : pengamatan hasil perbuatan dan tes tulis
4.    Instrumen Penilaian
a.       Penilaian proses belajar : lembar pengamatan
b.      Penilaian hasil belajar : lembar tugas, soal, dan rubrik penilaian
5.    Kriteria Penilaian
a.       Penilaian Proses Belajar
Setiap komponen penilaian proses belajar menggunakan kriteria :
Nilai 4 (Baik Sekali) jika maksimal.
Nilai 3 (Baik) jika hampir maksimal.
Nilai 2 (Cukup) jika sebagian besar baik
Nilai 1 (Kurang) jika sebagian kecil baik
b.      Penilaian Hasil Belajar
Penilaian hasil belajar rubrik penilaian hasil belajar pada setiap aspek penilaian (rubrik terlampir­)
NA= (P X 2) + (Q X 3) X 25
5
NA = Nilai Akhir
P     = Nilai Proses Belajar
Q    = Nilai Hasil Belajar
Tasikmalaya, 25 Mei 2018
Dosen Pengampu,



Dr. Karlimah, M.Pd.
NIP
Praktikum,



 Kelompok 3
 Integrated

Post a Comment for "RPP Model Integrated"